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讓孩子學點什么,才會不落伍,真正受益一生?

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【摘要】:
清華大學前校長陳吉寧曾提出過一個觀點:

清華校園里有很多“A型學生”,但未來社會最需要的是“X型學生”。

所謂“A型學生”,是指傳統觀念里的那些“好學生”,他們的成績總是能得“A”。

曾經有許多家長問小來:小來啊,現在世界變化這么快,該給孩子怎樣的教育,才能讓他們在未來的競爭中不落后?

以后的世界什么樣,誰都無法準確預測。有人甚至認為,現在的小學生,大概有三分之二會在未來從事目前尚未發明出來的工作。

這就給我們的教育出了個難題:讓孩子學點什么,才會不落伍,真正受益一生?

 

你在培養A型孩子,還是X型孩子?

清華大學前校長陳吉寧曾提出過一個觀點:

清華校園里有很多“A型學生”,但未來社會最需要的是“X型學生”。

所謂“A型學生”,是指傳統觀念里的那些“好學生”,他們的成績總是能得“A”。

而“X型學生”則與之不同,他們的成績并不一定拔尖,但愿意承擔創新風險,勇于嘗試新鮮事物。

兩者最重要的差別,在于創造力。

麻省理工學院的教授米切爾·雷斯尼克,曾與陳校長有過一場對話,他提到缺少X型學生的情況是世界各國教育的普遍問題。雷斯尼克的解決辦法是,教給孩子們一種有創造可能的“游戲”,他們就可以像拿著積木一樣,親手把腦海里的想法變成現實,創造出此前不存在的東西。這種特別的“游戲”,就是編程。

 

編程牛逼的小學生能達到什么水平

一檔名為《智造將來》的綜藝節目里,一個叫袁翊閎的男孩給我留下了深刻的印象。孩子剛13歲,卻已經做出了人工智能機器人,它可以和人進行簡單的問答交互。

在節目現場,袁翊閎還畫了一幅小藍的架構圖,其專業程度讓斯坦福大學的計算機博士王孟秋驚呼:“有些東西是我博士的時候搞的!”

節目組還帶著袁翊閎和另外兩個小朋友到了四川大涼山,體驗“變形記”。誰知道,這幾位編程少年不僅在當地學??痛鹁幊汤蠋?,還一不小心隨手幫小同學們解決了好幾個生活難題。

比如,村里的小伙伴每天都要早早起床喂雞,袁翊閎注意到后,就想通過編程制作一個定時喂食器。

同行的女生萬海妍也毫不遜色,看到小伙伴在烤火時被柴火熏得流淚,她利用帶來的零件制作了一款家庭環境實時監控系統。

這兩個孩子,不過才十幾歲,而他們用編程做到的事情,著實讓我大為驚訝。

不僅如此,萬海妍還因為在支付寶的編程比賽上的出色表現,獲得了CEO的青睞,親自邀請她加入支付寶:

這些編程少年,肯定是同齡人中的出類拔萃者,但他們之所以能有這樣的編程水平,其實并不是因為天才或偶然。

 

編程早已進入中高考

去年,國務院《新一代人工智能發展規劃》就已經明確指出:要在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育。

教育部去年公布的高中新課標里,編程和計算機思維已經成為了必修,浙江省更是率先試行把編程納入了高考,南京市也把編程納入了中考科目。

金策在父母引導下,對編程產生濃厚興趣,在全國信奧總決賽第一名奪冠后被保送清華。高三學子葉珈寧其他成績平平,但因為從小接觸編程,非常擅長信息技術,連高考都不用參加,就被北大破格錄取。被父母一手培養的“編程小天才”沈凡,被庫珀聯盟學院的錄取,并獲得56萬獎學金。

 

那些學編程的孩子,到底在學什么

知識的意義,從來不體現在考試分數,而是對我們認知模型和思維能力的塑造培養。

如今,計算機和網絡已經對社會介入得越來越深,未來我們的生活一定是高度程序化的,沒有編程思維的人,可能會像今天因不熟悉操作系統而無法熟練使用智能手機的人一樣,與時代嚴重脫節。

正如學會寫作,它幫我們提升了表達素養,并不一定要真去當作家或記者。那些把編程教育普及化的國家,也不是為了讓孩子們將來都去做程序員,而是讓他們掌握一門在未來社會十分重要的表達方式。

也許有一天,這些學習編程的孩子會意識到,現在像游戲一樣在屏幕上拖拽的圖形和代碼,其實就是他們通往未來之門的密碼。

 

 

文丨網絡

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